全国各实验子课题组、全体实验教师：
本实验研究计划包括了英语“四位一体”教学法实验性质、子课题征集、本轮实验指导思想、实验目标和方案、组织管理、优秀实验单位和教师评定、实验和子课题评审及结题规范等问题。总之，英语“四位一体”教学法实验本着理论和实践相结合、力图增加可操作性和可行性的原则，继续在中高考复习、课堂教学、自主学习、组织管理等方面开展深入的实验和研究，相信在各级教研部门的积极配合、支持下胜利完成我们的目标，为我国基础教育阶段外语教学的发展做出一定的贡献。
为了进一步推进课改，加强英语“四位一体”教学法的实验，全面、系统地了解该教学法的实验规程，现将2007-2008学年度全国英语“四位一体”教学法实验研究计划公布如下，供有关教师参考。另外，关于如何结题和提供何种相关材料等详细要求，请参照英语“四位一体”教育教学网“关于2006-2007学年度全国英语“四位一体”教学法实验研究结题及相关工作要求的通知。”
一、英语“四位一体”教学法实验的性质
英语“四位一体”教学法（The English “Four-in-One”Teaching Approach）是由国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、前通化师范学院院长、英语辅导报社社长兼总编辑包天仁教授经过20多年的潜心研究、实践而创立的。这一教学法自1997年开始在全国30多个省、自治区、直辖市进行了实验、再实验和扩大实验共10轮实验研究工作。第一轮实验只有几个省市的351位教师参加。发展到今天，全国共有38,868名外语教师、390余万学生正式参加了此项实验，实验学校英语教学成绩得到了大幅度提高。10轮实验均通过外语教育专家的鉴定，受到专家学者的高度评价以及全国师生的热烈欢迎。诞生二十多年来，她经历了中国教育改革几个重要阶段，至今依旧是当前外语教学改革，尤其是素质教育过程中的有效途径。实践充分证明这一教学法适合中国国情、教情、学情，是实用、高效的英语外语教学法。这一教学法目前已在全国大面积推广。
英语“四位一体”教学法实验研究被评为全国基础教育外语教学研究资助金项目重点课题（批准文号：JJWYZD2001008），是国家基础教育实验中心外语教育研究中心直接管理的重点研究课题之一。在2006年10月召开的国家基础教育外语教学研究资助金项目复评会议上，英语“四位一体”教学法实验研究再次被由全国资深外语教育、教学专家组成的评审组评为重点课题（见《中国教育报》2006年12月7日第八版），属于国家级科研课题。参加实验并通过验收合格者可获得由国家基础教育实验中心外语教育研究中心颁发的结题证书，享受国家级教育科研成果待遇。
二、本轮实验指导思想
2007-2008学年度英语“四位一体”教学法研究实验的指导思想是：
全面、深入地领会英语“四位一体”教学法的精神实质和操作方法，探索、研究新形势下教学中的关键问题和热点问题，坚持走中国特色外语教学之路。为保证课程改革沿正确方向健康发展，树立科学发展观，在全国各级教研部门的配合和支持下，进一步规范英语“四位一体”教学法的实验和管理，并把实验研究成果转化为教学成果，以提高我国外语教学效率。
三、实验目标和方案
在各地区逐步建立典型实验单位和个人，以点带面，以确保实验研究深入、扎实、健康发展。要通过实验研究培养一批精于教学，热心科研，教学成绩突出的优秀实验教师。今后每年我们都将从实验单位和实验教师中选拔5—10人出国学习或参加各种培训。各级教研员和实验单位要精心打磨英语“四位一体”教学法优质课，条件成熟的省、市、地区可以举办英语“四位一体”教学法优质课比赛，以深入、扎实地推动课堂教学改革。此方案的目的是全面提升我国基础教育阶段外语教学的效率。
四、组织与管理
建立英语“四位一体”教学法实验全国领导小组。坚持教育主管部门、教学科研部门、学校领导和实验教师“四位一体”的组织管理模式，以确保实验研究的权威性、真实性和规范化。国家基础教育实验中心外语教育研究中心拟定于08年3月底在北京召开第一届实验领导小组会议，其目的是坚定不移地贯彻以教研为龙头的指导思想，充分发挥各级教研员和学校分管领导在实验研究中的组织、协调和指导作用。以个人或教研组名义申请实验，须得到学校领导的批准，实验结果须由学校盖章认可，并得到县区教研员支持，如果本地教研部门或学校没有实验计划，我们也支持个人和教研组申请成立教学实验领导小组，以充分起到以点带面的作用。跨学校的课题组应由县区或县区以上的教研员统一组织协调，纳入县区教科研计划，力争科研立项，以创造良好的实验研究氛围，推动当地的教育改革。全国英语“四位一体”教学法研究所将积极、稳妥地在条件成熟的省、市成立英语“四位一体”教学法实验研究领导小组，具体组织、协调、指导实验研究工作，逐步在全国形成统一而灵活的实验研究网络，形成齐抓共管的新局面。
五、优秀实验单位和教师评定
英语“四位一体”教学法经过十一轮实验，已经积累了相当多的经验。在当前课改的关键时期，仍然要特别重视运用英语“四位一体”教学法的理论正确理解课程改革的精神和要求、合理使用教材、优化课堂教学结构、探讨扎扎实实抓好词汇、语法等语言知识教学，循序渐进地培养语言技能、提高语言素养等课题。对于培养学生的自主学习能力，掌握正确的学习策略这一问题也要有超前意识，扎扎实实地从头做起，以便真正把学生从“书山题海”中解放出来，切实落实素质教育的要求。因此，对优秀实验单位和教师的评定，本着理论和实际相结合、实验效果具有可操作性和可行性为原则，按照要求完成结题报告，除了颁发结题证书之外，颁发优秀实验单位和优秀实验教师证书。
优秀实验单位和实验教师可优先参加我中心举办的教学科研活动和国内外培训活动，订阅英语辅导报社的报刊或其他产品，在规定的优惠条件外另享受5%的优惠。优秀实验教师优先参加出国留学奖学金项目的出国留学考试，且不占用各省的分配名额。
六、实验和子课题评审及结题规范
实验课题的选题范围仍在英语“四位一体”教学法的四大组成部分中。为了推动我国基础教育阶段外语教学科研更广泛、深入地发展，探索和解决课程改革中出现的关键问题和热点问题，保证课程改革沿着正确的方向健康发展，切实提高我们基础外语教学科研的水平和教学效率，特向全国各级教学科研单位和学校征集英语“四位一体”教学法实验研究子课题。子课题实验周期为1-3年。子课题组应由6名以上教师参加，并由学校分管教学的校长或教导主任、教研组长、年级组长组成，县（区）、市教研室或学校申报。对子课题有兴趣，并有研究实力的单位可以直接向全国英语“四位一体”教法所课题组联系。选题范围和说明可参考英语“四位一体”教学法实验研究子课题指南。在当前课改和教材多元化的新形势下，各实验单位或实验教师可依据英语“四位一体”教学法的理论和方法，结合本单位的具体情况选择课题。下列课题可供参考。
1．坚持英语外语教学道路与英语课程标准改革。
2．英语“四位一体”中、高考复习教学法与素质教育。
3．如何正确处理“知识”、“技能”、“能力”、“素质”之间的辨证关系。
4．运用4P模式，优化课堂教学结构。
5．隐性知识(implicit knowledge)和显性知识(explicit knowledge),归纳法与演绎法在课堂教学中的运用。
6．根据Sound—Vocabulary—Grammar—Discourse金字塔，抓好语音、词汇、语法教学，循序渐进地提高语篇理解运用能力。
7．运用“四位一体”的理论，抓好读、听、说、写（包括译）综合训练。
8．坚持学习中心，培养学生的自主学习策略，提高学生的语言意识。
9．主观题型在平日检测、阶段复习和中、高考复习中的作用。
10．完善教育主管部门—教研部门--学校领导—实验教师“四位一体”的实验研究管理模式。
实验要求从实践与理论的结合上对以上课题进行实验研究，要重过程、重方法、重数据、重效果，避免泛泛而论，鼓励探索、创新。有些实验报告和论文存在内容空洞、不讲格式的问题。我们经常发现没有主题句，没有开头，甚至没有结尾，只是简单地事实罗列，让人抓不住重点所在。因此，英语“四位一体”教学法研究所将在提供理论、方法、资料支持和具体指导之外，进一步加强实验评审和结题规范工作。
七、实验申报方法
英语“四位一体”教学法实验研究的结题时间为每年8月底，尽管全年可以申报，实验教师申报时要考虑到结题之前有充足的时间进行实验研究。申报采取实验教师个人自愿申报和教研组、学校、县（区）、市教研室统一组织申报相结合的方式。
随着实验研究的不断推广和深入发展，申报方式将逐步过渡到由教研组、学校、县（区）、市教研室统一组织申报。可通过以下两种方法获取、填写申请表参加实验：
1） 电话申请，可打电话010-88375280到全国英语“四位一体”教学法研究所索取申请表。认真填写后加盖所在学校及当地教研部门公章寄回。
2） 网上下载，可到http://www.e4in1.com主页的左上角下载申请书，项目内容与申请表一致，打印填写加盖所在学校及当地教研部门公章寄回。
八、实验开题及结题费用
本实验自2007-2008学年度始将收取实验管理费，每位教师每轮实验需交纳开题费60元，结题费150元，总计210元。请参加实验教师分别于开题和结题前交纳费用。该费用将完全用于实验的运作。全国英语“四位一体”教法所提供的实验材料和咨询一律免费。请汇款至：
地 址：北京市海淀区三里河路1号 二号办公楼四层 邮编：100044
收款人：国家基础教育。
附言栏请说明英语“四位一体”教学法实验研究开题或结题费用。
全国英语“四位一体”教学法研究所
二〇〇八年一月二十五日
