2011年1月10日

    邱实：乌拉特前旗第六小学的高婷老师问，学生在英语学习中缺乏联系，不能很好运用英语怎么办？（18:00:49）

    包教授：现在中国的大、中、小学各个学科都是班级授课制，一个班级就是一个学习共同体，全体学生在老师的指导下学习。学生和学生之间，老师和学生之间，本班学生和别的班的学生，学生和社会、家庭之间不可能没有联系。由于英语是外国语，中国的学生用汉语进行交流是理所当然的，但是为了学习、掌握一门外国语，学生们可以利用英语课上和课外、校外一切可以利用的时间和机会学习和使用英语，以达到英语学习机会的最大化。为此，学生要主动地、积极地学习和使用外语，尽量的利用课外和校外时间多接触英语，达到学以致用，这样学习效果会更好一些，但是一定要记住学生主要还是利用学校和课堂的时间在学习、训练英语，主要的任务还是学习英语，而不是用英语做事。（18:09:33）

    重庆 李仕秀：我教初二，想问包老师如何训练学生，才能在短文填空中拿到高分？（18:02:13）

    包教授：在语法、词汇掌握的情况下，进行短文自由填空的训练，然后再进行选词或选择式的完形填空训练，让学生们注意句子结构的正确和把握文章的意义。（18:12:24）

    重庆 李仕秀：小学生刚学英语时，往往对英语句子、单词更感兴趣，对读音规则不那么感兴趣，该如何处理？（18:05:36）

    包教授：初学英语一般都是教一些单词、句子和对话，大都是常用的日常英语，这样使学生们有一种成功感，容易激发学习英语的兴趣，但是这种鹦鹉学舌式的模仿并不是长远之计，老师们要特别注意在一开始就教授音标、字母以及各种读音规则，让学生们掌握拼读技能，这样学生们就可以自己纠音，这样才能为以后的学习打好基础。因为课堂教学是有组织的，需要在老师的指导下开展教学活动，所以就不能完全由着学生们的想法去做，老师要有计划的安排课堂教学的内容和活动。（18:17:37）

    重庆 李仕秀：临考前一周，该注意的重点是什么？（18:07:29）

    包教授：临考前一周，要横向的把单词、语法系统的归纳复习一下，再做一、二套期末考试模拟题，讲评好试卷就可以了。其实功夫都是在平时，这仅仅是临阵磨枪罢了。（18:20:08）

    邱实：桂林市临桂县宛田初中的邓梅玲说，过多的词汇进入一节课，多数词汇与句子及篇章分离，不利于学生的记忆与运用，有什么好办法吗？（18:16:55）

    包教授：词汇怎么可能和句子和篇章分离呢？如果课文中单词过多，那就要考虑进行分散处理，就要让学生们提前背、记单词，每节课要把单词的掌握当作一个重要的考量，结合课文上、下文的讲解和训练，突出语言形式（词汇和语法），这样使学生们不感觉消化不良。对于单词的记忆已经是老声常谈的话题了，就是一句话，死记和活记相结合。没有死记硬背的过程，单靠在语境当中记忆是记不住的，但光靠死记硬背，而不在语篇当中使用，单词的意义也掌握不了，也不会应用，单词记再多也没有用，所以两者缺一不可，关键是单词的问题，要引起老师的重视，不要一到考试时才想起来记单词，那样就来不及了。（18:26:55）

    赵文迪：包教授，您好！我有几个问题想要请教一下您。（18:22:53）我是一名在校学生，现在期末考试就要来临了，但对于一些知识点我还不能熟练掌握，有没有什么好一点的方法？（18:33:39）

    包教授：考试前任何一个人都会忐忑不安，做为学生，要复习很多课程内容，时间有限，对于英语学科，一看笔记，二看课本，找出老师讲课的重点、难点、这些往往就是考点。把这些语言点搞懂了，再做一点题就行了。学生们往往恐惧短文，一见到成块的文章就慌了神，这就要平时多看一些书、报、刊的文章。（18:45:26）

    包教授：学习英语就是勤奋加智慧，也就是汗水加脑袋，二者缺一不可，靠投机取巧只能是耽误学业，特别是英语考试的选择题比较多，常常会使那些所谓聪明的学生不用费劲就可以白白获得几十分，但是每个人都可以蒙来几十分，那么这个分数就等于零，实际上是自欺欺人。（18:48:16）

    赵文迪：谢谢包教授的帮助，由于期末考试在即，我得走了，2月份再来请教您，谢谢！提前祝您春节快乐！（18:51:48）

    重庆 李仕秀：该多做有词供选择的短文填空还是自由填空的短文填空，对学生的技能提高更有益处？（18:32:35）

    包教授：学生们的学习不是线性的、直线上升的，而是螺旋性的、动态的，知识和技能是有顺序的，但是有时是交叉的，有过程的，首先重视的应该是语言基础知识学习和掌握，在此基础上进行各种技能的训练，在技能训练的时候，要特别重视输入技能的训练，也就是读和听的训练。一节课主要的时间要用在知识的讲解和训练上，至于课堂上采用什么样的教学形式，要根据学生们的情况而定。总的来看，就是要有动，有静。（18:38:47）

    包教授：但是，学习是有阶段性的，一个时期，一节课的重点、难点不一样，有的课比较侧重知识，有的课侧重于技能，需要老师把握好。（18:41:02）

    包教授：二种形式的短文填空对培养学生们的完形填空能力是非常有益处的，最好一开始不要做有选择性的完形填空，因为这样培养不出学生们的语篇分析能力。（18:49:55）

    重庆 李仕秀：想让学生背课文，发现有难度：量大，做不到篇篇背，因为学生要学好多科；教材上的文章似乎也不很精典，学生花好多时间背了一篇，对英语学习的提高有限，您怎么看背课文的问题？（18:41:46）要让差班的学生做到预习，真的好难啊！（18:45:49）

    包教授：死记硬背或者叫作记忆能力，是英语四大"学能"之一。但是学生们的时间，精力有限，老师切不可轻率地让学生们不管什么对话、课文都要背，因为这样突出不了重点，背诵那么多也没有多少用，学生们会产生抵触情绪，甚至是干脆不背了。应该精编精选经典的课文段落，让学生们背下来，以后无论是说还是写都会随时提取出背诵的内容。好的英语老师，一定要照顾别的学科，考虑到学生的学习负担太重，千万不要抢时间，搞题海。（18:55:40）

    重庆 李仕秀：对。学生完不成就会罢工。（18:58:27）

    重庆 李仕秀：哦，谢谢。我发现学生做有选项的短文填空不太难，自由填空的难。做了很多有选择的，他们还是觉得自由填空的难，就是你讲的培养不出语篇分析能力。（18:55:26）

    包教授：只有先难才能后易，做太多的选择性完形填空，是培养不出学生们的分析句子和文章的语篇能力，有时甚至是白白浪费时间，因为学生们总是习惯于先看那几个选择答案，总是被干扰项所误导，成绩总是提不起来。如果一开始就进行自由完形填空和首字母及选词填空，再做选择完形填空时准确率就高了，最主要是养成了好的学习习惯。（18:59:20）

    重庆 李仕秀：现在的各种资料试卷，都有很多的有选项的，我们也就将就用，对学生造成了副作用。（19:02:59）

    包教授：选择题就是一个陷井，选择题过多的试卷、报刊或图书尽量少买，浪费学生们的时间，养成学生们偷懒的习惯，特别是在平时的训练和作业中尽量避免选择题的使用，不让学生们不劳而获得分数。（19:20:53）

    重庆 李仕秀：当个合格的英语老师不容易啊。（19:03:49）

    重庆 李仕秀：教材上的出现的单词多，虽然黑体词被控制了，但非黑体词的大量出现，让学生负担重，背起课文费力。（19:07:23）

    包教授：差班主要的原因是他们的学习自觉性不够，没有养成好的学习习惯，如果不让学生们预习，老师上课就讲、就练，学生们在课上大眼瞪小眼，就是冷手抓热馒头，不如不讲，好的课堂必需是师生的思想、心灵、智慧的互动，不能靠着老师一头热，满堂灌，学生这个容器的口还没开开，能灌进去吗？所以说越是差班差生，越是要搞好预习，学生们有了主动性、积极性，事先在课前做好了准备，上课老师讲什么、练什么，学生们才有反应、反思、反馈，当学生们发现他所预习、准备的内容和老师的讲解不同时，他们才有问题提，这样课堂上师生互动和生生互动就产生了，学习效果就会大大提高。但这不是搞先学后教的学案式教学。（19:07:26）

    重庆 李仕秀：对差班的教学，旧内容还没消化，每天又有新知识，遗漏的越来越多，要是把词汇控制下来，只学1500就好了。（19:14:02）

    包教授：学生学生，就是学习新知识，其实某一个学习阶段，学生们所要学习掌握的东西及内容是有限的不是无限的，是可以量化的，但是初中三年一千五百个单词和基础语法这是不够的，由于课本和试卷上下文的需要，至少还应该有几百个单词的提前量，否则，学生们是不会获得好的学习成绩的。（19:24:21）

    重庆 李仕秀：正常水平的学生当然没问题。想让学习差的学生不放弃，就只好降低要求。（19:28:14）

    重庆 李仕秀：但降低了要求，他们的水平就始终不起不来了。（19:29:23）

    重庆 李仕秀：背课文和听写课文，哪个对英语学习更有利？（19:32:06）

    包教授：这是两种学习方法，都有益处，都可以采用。（19:34:21）

    重庆 李仕秀：如果只有时间做一件，选哪个？（19:36:14）

    重庆 李仕秀：背还是听写？（19:36:37）

    包教授：背还是一个很简单的办法，听写需要师生合作，但是前一个是一个最终的解决方案。（19:37:48）

    重庆 李仕秀：我的学生更愿意听写。（19:38:53）

    包教授：听写学生们被动，你说什么他们就写什么，当然学生们喜欢了，但是背诵或记忆是最终目的。（19:40:23）

    重庆 李仕秀：4P的最后一个P,除了做题和写作文外，还有什么笔头形式？（19:41:19）

    包教授：其实每一节课尾的Production不一定是做题，最好不要做题，也不一定是写作文，教大家七嘴八舌的总结、归纳本课的重点、难点，让学生们口头造句或者是口头作文是最好的输出形式，而做题和作文最好留作作业，以免课堂上死气沉沉。（19:54:06）

    重庆 李仕秀：哦，非常感谢，有收获（19:56:40）

    邱实：广西临桂县中庸初级中学的李仁娟认为，应该把"课改"的新思想、新理念体现在四位一体教学实验中，但如何具体体现？（18:51:03）

    包教授：英语"四位一体"教学法是一个系统的教育、教学的理论体系，它遵循中国英语外语教学的规律，它接受任何新的适用于中国英语外语教学的思想和方法，但是，它不接受任何时令性的所谓新课改理念。事实上，上一轮课改的一些所谓的"新理念"已经不是新的了，在国际上已经是二十年前被抛弃的东西了，在中国也不适用，时间和实践已经越来越明显的证明了我说的话。实际上，随着今年七月份全国第四次全国教育工作会议开始和规划纲要的颁布，新的一轮教育改革已经开始。（19:17:33）

    邱实：黑龙江省铁力市桃山镇中心小学校的李雨飞觉得，4P教学法运用当中，第四个阶段最困难，即production阶段，学生往往准备不足或不主动，更多需要依赖老师，有何良策？（19:10:51）

    包教授：Production是学习的目的，当然最难。但是，前三个P做到位了，第四个P就水到渠成了。学生们是非线性成长，不可能一刀切，到了第四个阶段，谁都能输出了，所以在第四个阶段中也不一定是清一色的输出，也可以是归纳总结，使学生们的知识系统化。一节课结束时一定要让学生们知道这节课到底学了些什么，尽可能让学生们利用这些知识和技能进行口头和笔头的表达，让学生们有成功感。（19:29:23）

    邱实：临桂县泗塘乡初中教师韦亚竹问到，学生在阶段、专项练习中存在的问题及遗漏的知识点，可以在"综合训练"阶段再作归纳和讲解吗？（19:38:52）

    包教授：中考、高考"四位一体"的第三位是综合训练，综合训练的时间不长，做三至五套综合题就足够了，但是，综合训练试题即不同于阶段、专项也不同于模拟试题，而是针对专项和阶段学生们常出错或者是根据他们的错误编排的查漏补缺训练，就等于是精加工，通过这些训练学生们就从知识、技能上升到能力阶段，与模拟训练相衔接。综合训练是解决学生们在知识和技能上的硬伤，保证学生们在主要的知识和技能上没有大的缺陷，同时又补全了学生们那些许许多多的常犯的小毛病，使学生们达到语言上的流利、精确、得体。没有这个阶段的训练学生们不能精益求精，往往会使学生们产生遗憾。现在老师们常常喜欢一步到位，一开始就做模拟训练，这是大错特错的，这样会使好学生们厌烦，得不到高分，中等生没有提升的机会，差生完全绝望了。（19:50:27）

    包教授：谢谢大家！祝春节愉快！（19:59:05）