教师的人格魅力主要体现在困难和荣誉面前教师所持的正确态度。教师要坚持高尚情操、要知荣明耻，严于律已，以身作则，彰显教师朴实、憨厚、积极向上的精神，在困难和荣誉面前经得起考验，以自己高尚的品德、渊博的学识、优雅的仪表风度去感染学生、教育学生。在学生眼里老师是导师，是长者，学生观察社会、观察人生，往往首先从老师身上开始，因此，要求学生做到的，教师应该首先做到；要求学生努力学习，教师就应学而不厌；要求学生遵守课堂纪律，上课集中精力听讲，教师就应治学严谨，备课充分，提高课堂效率；要求学生诚实，教师就应做到公正，对品学兼优者不应偏信偏爱，对品学均差者不应冷淡不管。教师良好的品德和充实的力量，无形中熏陶着学生，这为建立良好的师生关系奠定了坚实的基础。

 

    包教授当年踏上通化七中讲台时，就教毕业班，一个人教五个班，用他自己的话说，是用“一流的敬业精神”教“二流的山沟学生”。教学中他注意结合自己学习英语的经验、体会，针对学生的特点，探索出一套有特色的英语教学路子。包教授强支病体，挥汗如雨，在一间破屋里，用陈旧的打字机敲出今天的英语“四位一体”教学法的雏形——几套高考英语复习提纲。包教授的人格魅力和精湛的教学艺术吸引了许多学生选考英语专业，他所教的班级高考成绩十分突出，连年在吉林省高居榜首。

   

    包教授渊博的学识，精彩的课堂语言，敬业的精神赢得了学生真诚的敬佩和爱戴，在学生心中树立了威望。良好的师生关系能起到事半功倍的效果，教师把自己无私的爱全部奉献给学生，那么师生之间就一定会建立起一种民主、平等、合作的关系。

 

    以下是本人学习与实践包天仁教授提倡的用教师的品格、智慧、思想、魅力来提高实验效果的亲身体会总结。

 

 

    我出生在巨鹿县张王疃乡大留庄，家乡的贫穷与落后，使我饱尝生活艰辛的同时，也认识到知识的匮乏，1978年经人介绍，我在村外当了一名民办教师。按当时规定，民办教师在本村任教，村里每天记工分，由于我未在本村教书，村里没有报酬。刚刚参加工作，生活就给我出了一道不小的难题，作为主要劳动力，家里人要求我回村干活养家糊口，但我坚决不放弃这个义务教书的工作。我说：“我爱这个教书育人的职业，已经跨进了这道门槛，我必须留下来。”在这没有报酬的日子里，我一边教书，一边加班加点给家里干点活，硬是克服了重重困难，坚持下来。因为工作勤奋，我在教学中取得了丰硕成果，我所教的班级在1982年的中考中成绩优异，我本人被评为邢台地区“五讲四美、为人师表”先进个人。1985年，因成绩突出，我被破格转为公办教师。

 

 

    （1）1996年，教师中级职称申报时，因名额有限，我把机会让给了比我年长6岁的张文庆老师。

    （2） 2006年，全国英语“四位一体”研究所推荐我为出国留学教师，为了在我们地区更大面积推广英语“四位一体”教学法，我主动把出国学机会让给了青年教师。

    （3）2006年，申报特级教师时，我把申报的机会让给了巨鹿县育红小学的老师。

    （4）我多次把年终考核优秀指标让给其他骨干教师，特别是2009年，虽然自己的教研成果在《考试与评价》初中英语教师版发表推广，并荣获“2009中国基础教育教学名师奖”、“2009中国教育杰出人物”和《100位为新中国教育作出突出贡献的教育家》称号，但是当年终考核时，我还是把优秀指标让给了其他骨干教师，充分彰显了教育家的高贵品格和光辉典范。

我的典型事迹在教育工作简报、巨鹿晚报、电视新闻等媒体宣传报道，并被邢台市委研究室编入《邢襄之子》一书，为推动我校、我县教育和谐发展作出了贡献，受到领导和师生的赞誉。教导主任宫宗强在总结会上激动的说：“崔老师不但教学质量高，教研能力强，而且师德高尚，是我们搞好各项工作的榜样和活教材。”把荣誉让给年长的和年青的教师是师德高尚的表现。人格魅力重在实践，重在行动，从自己做起，从现在做起，把良好的师德风尚，人格魅力化为自己的行为。

 

 

    因为一直在缺医少药、条件艰苦的乡村学校工作，我利用在部队学到的医疗技术和当赤脚医生治疗疾病的经验，积极帮助学校搞好医疗卫生，预防疾病，为提高师生健康水平做出了贡献。

我执教的班级里一名学生一场大病之后，身体虚弱，只有在精心治疗和护理下，才能坚持上几节主课。为了不让他在学习上掉队，我当了他的私人医生和护士。经过一个多月的护理和生活上特殊照顾后，这名同学逐渐恢复健康，在学习上没有掉队，顺利升入高中。他的家长非常感动地说：“崔老师的爱心超过我们当父母的。”

 

 

    我是一名从农村走出来的人民教师，我是一名十几年如一日坚持向报社投稿的老作者，我是一名站在教研前沿的改革先锋。三十多年的教学工作让我深深地认识到：教研促进发展。

回忆英语“四位一体”教学法培养自己成长的每一幕：

 

    2000年元月，中国教育学会外语教学专业委员会授予我“全国优秀外语教师”称号；

 

    2004年9月28日，中国中小学幼儿教师奖励基金会与国家外语教育研究中心联合授予我第四届全国中小学外语教师园丁奖，并荣获特制奖牌，金质奖章和奖励证书；

   

    2005年8月25日，荣获首批全国外语实验学校“名师”；

 

    2006年8月11日，邢台市政府批准授予我二等功奖励；

 

    2007年元月1日，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主任会议审议决定聘请我为该中心第十二批研究员；

 

    2007年3月13日，巨鹿县首届十大创业人物颁奖在广电中心演播大厅隆重举行，我有幸站在领奖台上，接受县领导的颁奖；

 

    2007年12月19日，荣幸成为全国英语“四位一体”教学法实验优秀课题组负责人；

 

    2008年11月16日，在第十二届全国英语四位一体教学法研讨会上,提交的论文《将英语四位一体教学法火炬传承下去》被大会学术指导委员会评为一等奖。

 

    2009年7月9日，荣获“中国基础教育教学名师奖”；

 

    2009年11月19日，荣获“2009中国教育杰出人物”和“100位为新中国教育做出突出贡献的教育家”。

 

    在英语“四位一体”教学法的指导下，我由一名普通教书匠成长为一名科研型教师，由一位“土八路”出身的农村民办教师成长为全国唯一能多次荣获全国外语教师最高荣誉的获奖教师。我的每一点进步，每一项荣誉的取得都是英语“四位一体”教学法引进实施的结果。

 

 

 

    师生互动是“四位一体”教学法解决学生厌学的有效方法。包教授的讲课风格保持风趣幽默、激励与唤醒、讲解循序渐进、深入浅出、博征旁引、古今中外、自然流畅、朴实无华。包教授的课堂教学始终贯彻在学生“想学”的心理基础上展开，将游戏、故事、小组比赛等趣味性的活动恰当引入课堂，彻底改变一言堂、满堂灌，让学生在比赛、提问、游戏中学到英语知识，提升口语能力，总结归纳英语知识要点。选择引入学生熟悉的人物故事、文化景点等，积极营造生活化课堂，积极为学生灵活运用英语语言创造氛围，在课堂的小组比赛中体现竞争活动，让学生在互相合作中完成语言教学任务，既提升了小组成员的参与度，提高了课堂效率，也体现了外语教学条件下教学相济、师生并重，提倡教师的主导作用，重视学生学习策略的理念。

 

    英语“四位一体”教学法倡导将复习课的主动权交给学生，走出传统的题海复习中知识零碎、孤立、死板的复习方法，让学生真正动起来，使复习课焕发生命的活力。

 

    英语“四位一体”教学法之“抓中间、促两头”的教学原则，倡导根据学生需求进行分层教学、分层练习、分层评价、分层矫正，从而达到各类学生产生你追我赶的接受效应和共振效应，使每一名学生都能在原有的基础上获得充分发展与提高，从而获得大面积丰收。抓中间促两头，看似简单的一句话，实际蕴含着很丰富的教育教学艺术，这是包天仁教授二十多年前在教学第一线深入探索出有效的教学方法，让我们在各自执教的课堂上品味、探索、丰富与提高这一良法吧！

 

 

    我工作的学校，地域偏僻，消息闭塞，教师们的话题多为养家糊口，家长里短，互相学习业务和氛围不浓厚。刚参加工作的我，深感教学经验不足，越来越深刻体会到不学习先进的教育思想，不改进落后的教育方法，要想实现教学的大突破，则非常困难。在1987年至1989年期间，我参加了包教授举行的中考英语函授辅导，根据辅导内容，精心备课，在教学中扎实打好基础，鼓励学生背诵、分析、归纳、翻译、总结等，耐心辅导，认真批改。为了不断提高自己的业务水平，我自费订阅了《英语辅导报》、《奥赛》等多种英语教学辅导资料，见缝插针，为自己充电，我的外语水平和教学能力明显提高，辛勤的劳动结出了累累硕果。1989年我所执教的班级中考有8名同学被中专录取，创我校记录；1991年我指导的学生刘敏在地区英语竞赛中获一等奖；1993年英语辅导报社聘请我为特约通信员，我校成立了“读英语辅导报，争当小记者”课外活动小组。充分运用好《英语辅导报》，一石击起千层浪，同学们的学习兴趣来了，以英语为龙头带动其它学科的学习，腾飞的势头不可挡。1995年我指导的滑军令同学在第二届中学生英语奥林匹克竞赛中荣获初三组二等奖；1996年全国中小学生英语能力测试中，有5名学生获奖；1997年12月，在我的辅导下，学生李向宁在全国英语能力竞赛决赛中获初二组一等奖。

 

    1998年，我承担了全国英语“四位一体”高考复习教学法实验课题。经过实验，效果非常明显：中考成绩平均分为82.69，位居全县第一，其中张殿培同学以114分（满分120分）的成绩获初中考试英语单科全县第一名。我撰写的《英语“四位一体”中考复习教学方法实验报告》刊登在英语辅导报教师版第25—26期，并荣获河北省第七届教学实验成果奖。从2000年起，县原二中归属闫疃镇中，为此骨干外语教师调离进城，尖子学生转学，闫疃镇中学处于危难之中。我于2001年初再次向英语“四位一体”复习教学方法求救，得到批准后，我按照英语“四位一体”的方法并参照其他成功教师的先进经验，在短期内使差班学生的英语成绩接近于对比班的成绩，获得大面积丰收。这一课题于2001年11月18日顺利结题。我提交的论文《英语“四位一体”复习教学方法扩大实验总结》，在沈阳举行的第五届全国英语“四位一体”复习教学方法研讨会期间，经大会学术组专家评审荣获二等奖，并收入全国英语“四位一体”教学法研究交流材料中考实验卷，荣获河北省第八届教学实验成果奖。由于在英语“四位一体”学法实验过程中，我提高了执教能力，所以顺利通过层层选拔，实现了从岗位练兵达标教师到校级教学标兵再到县级教学标兵最后到市级教学标兵的转变。2000年元月，中国教育学会、外语教学专业委员会授予我“全国优秀外语教师称号”

 

 

    我在致力于抓好教学工作的同时，还注意对青年教师的培养。我改变对青年教师的传统培训方式，采用“四位一体”课题研究培养青年教师的方法，带动青年教师搞英语“四位一体”教学法实验。青年教师张儒英、闫俊瑜在我的培养下，理论水平迅速提高。在2002年8月召开的首届中国英语外语教学国际学术年会上，她们与来自18个国家的800余名中外知名教育专家进行了交流，提交的论文获国际论文奖；她们的立项课题，经国家外语教育研究中心专家审验，效果显著，于2002年11月顺利结题，撰写的实验报告刊登在全国英语“四位一体”教学法实验研究交流书刊上。英语“四位一体”教学法的研究培养方式使几位青年老师很快成为业务骨干：2003年，闫俊瑜、张儒英分别被巨鹿县一中和二中招聘录用。2003年10月，一中特聘我为外语研究室主任，负责教研工作。在我的努力下，我县一中于2004年3月成功挂牌“外研中心外语实验学校”。

 

    我校英语“四位一体”教学法实验教师张克勇，在2004年9月11日举行的邢台市高中英语教学研究会上做了示范课，受到好评。2005年5月英语“四位一体”实验教师闫俊瑜在全县举办的青年教师教学技能大赛上，荣获一等奖。

 

    4. 英语“四位一体”教学法使高考实验取得成功

 

    我积级为骨干英语教师申报全国英语“四位一体”教学法实验课题。在我的指导下，我校英语“四位一体”教学法高考实验获得成功，教学质量显著提高：英语教师辛玉平执教的英语“四位一体”实验班在04年高考中韩玮玮同学以671分获邢台市文科状元，被北大录取，为外语实验示范做出了贡献，赢得了广大师生的赞誉。张廷波校长撰文《外语教研给我校发展注入生机与活力》发表在邢台教研05年第一期，对推动邢台市英语“四位一体”教学法实验起到指导和示范作用。

 

 

    虽在农村学校任教，但我时时了解并掌握国外外语教学动态。在由英语“四位一体”教学法创始人包教授的倡导和组织的第二届中国英语外语国际学术年会上，我提交的论文“Communicative Language Teaching’s Thinking and Developing”获国际论文三等奖；在第三届中国英语外语教学国际学术年会上提交的论文“Several Transitions of ELT Thought”荣获国际论文二等奖，被收入《第三届中国英语外语教学国际学术年会优秀论文集》。与会期间我与外国教学专家进行了广泛的外语教学交流，并与国际英语教师协会总裁Peter Grunny和中国分会总裁包天仁教授合影留念。此次盛会使我们的英语教学走向世界，对促进沟通和相互学习起到了重要作用。

 

 

    我坚持给英语辅导报社投稿。针对日常教学工作中遇到的问题，总结归纳在教学中遇到的重点、难点，撰写稿件，投给报社。十几年来，我在《英语辅导报》和《考试与评价》杂志等多家省级报刊上发表多篇稿件，多次被英语辅导报社聘请为特约通讯员，并多次参加英语辅导报社组织的优秀作者笔会，与全国各地的作者进行学术交流，积累撰稿经验。

 

 

    我县2002年高考状元，初中由我执教的英语“四位一体”教学法实验班学生李向宁，被北京第二外国语学院国际贸易系录取。在他即将踏入校园之际，撰文《记我的启蒙教师崔勤国》刊登在巨鹿晚报9月20日文化教育版，文中说“崔老师采用的英语“四位一体”教学法对我影响尤深，崔老师上的课大家听得高兴，学得轻松，听崔老师的课简直就是一种享受，是崔老师在我英语学习的殿堂成功地迈出了第一步，我的成绩优异与崔老师帮助练就的坚实基础有很大关系……”

 

 

    2006年9月22日，第十届全国英语“四位一体”教学法研讨会在北京召开。会上，巨鹿中学被评为全国优秀实验单位。在第十届全国英语“四位一体”教学法研讨会上，我做了典型发言，引起了与会教师强烈反响。我的发言稿《“四位一体”——我成长路上的导师》，荣获论文一等奖并收入在第十届英语“四位一体”《教学法实验通讯专辑》；2007年我作为课题负责人在县教委和学校领导大力支持下与巨鹿中学骨干英语教师一起认真研究英语“四位一体”教学法，为在新形势下进一步深入广泛地开展英语“四位一体”教学法实验研究，创建名副其实的外语实验学校发挥学校的典范作用；2007年5月，《创业改变人生，教研促进发展》发表在《英语辅导报编读简报》第五期；《英语“四位一体”教学法是我教学的指路明灯》发表在《中国英语外语教师报》第十期；《从民办教师到全国优秀外语教师》发表在《邢台教研》2007年第四期“教师先锋”栏目；撰写的《教学评价试验，提高教师教学水平，促进学生自主学习能力发展》荣获教育部英语教学评价优秀学术研究成果三等奖；2007年12月19日巨鹿中学再次被评为全国英语“四位一体”教学优秀实验单位，同时我也被评为优秀课题组负责人。

 

 

    通过参加英语“四位一体”教学法课题实验，我这名普通的英语教师荣获了第四届全国中小学外语教师园丁奖。我校王志勇老师也通过实践这一教学方法，在教学上取得了很大的进步，并荣获了第五届全国中小学外语教师园丁奖。另外还有一名李君老师，也在这一教学法的带动下，荣获了“2008-2009全国优秀中小学外语教师”的称号。我们三位普通教师由于在实验过程中坚持交流英语“四位一体”教学法的实验体会，分享成功的经验，取长补短，因而最终共同提高了实验效果，分别荣获了外语教师的最高荣誉--园丁奖。我和我的同事由三位普通的教书匠都变成了英语教学的“诸葛亮”。这充分说明英语“四位一体”教学法在促进教师成长方面的巨大作用。

 

 

    2008年11月16日，在第十二届全国英语四位一体教学法研讨会上,我提交的论文《将英语四位一体教学法火炬传承下去》被大会学术指导委员会评为一等奖。我的获奖信息登陆在中国外语教学研究网上，英语辅导报《考试与评价》初中英语教师版也于2009年第一期刊登了我的获奖论文。我的获奖论文在全国优秀期刊上发表不仅提升了巨鹿中学形象，扩大了巨鹿中学在全国的影响，也为我县创建教育强县作出了贡献。

 

    英语“四位一体”教学法实验课题是国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的英语教学改革课题，英语“四位一体”教学法实验研究进行10多年来取得了巨大的成就。巨鹿中学在我的带领下深入开展英语“四位一体”教学法实验，学校英语教学水平和成绩大幅提高，青年优秀教师迅速成长，我先后被评为“全国优秀外语教师”、 “全国外语实验学校名师”获奖教师，及“第四届全国中小学外语教师园丁奖”称号。英语“四位一体”教学法研究所2006年推荐我出国留学，这不仅是对我多年来进行英语“四位一体”教学法实际成绩的肯定，更是对我本人、对我校、对我县外语教育的极大支持和奖励。在实施英语“四位一体”教学法过程中，我不仅运用这一教学法专业知识的魅力来教育和指导学生学习，而且还用其倡导的教师人格魅力来教育和影响学生。我的成长经历激励着更多的青年教师参加“四位一体”教学实验，充分用好英语辅导报社各种资源，从而提高教学水平，促进他们成长。十几年来，《英语辅导报》一直伴随在我的身边，他不仅是我生活中的朋友，工作上的良师，更是事业中的指路明灯。正是有他的陪伴，才能鼓励我在教学改革中越走越远，为中国外语教学做出自己力所能及的、更大的贡献。

 

 

    由于在教研实验取得优异成绩，我多次应邀在省、市及全国教研会上作典型发言。在第十二届全国英语“四位一体”教学法研讨会期间，包天仁教授见到我说：“你是老四位一体，咱们合个影吧。”包教授主动提出与参会实验教师合影留念，这充分说明对我所取得的教研成绩的肯定和鼓励。

 

    在北京第十届研讨会会上，我作典型发言时台下掌声不断。与会专家和同行在本届会议反馈信息中写道：“崔老师工作在各种条件都不如我们的情况下，却能取得佳绩，教研教改实验事迹非常感人。我们认为崔老师有思考的头脑，探究的意识，有深入扎实的研究功夫，广涉深研、开阔视野又扎牢根基，能取得教学的主动权，靠努力提高自身素质，具备了令学生敬仰的品格、学识和能力，既会讲又能做，并且讲之真切，做之规范，导知又导行，使学生‘亲其师’、‘信其道’。”

 

    自1978年开始，我连续多年被县教研室聘为“培训全县农村中学英语教师”的讲课教师，由于工作认真负责，对全县英语教学起了巨大推动作用，深受局领导和学员的好评。

 

    河北省“百、千、万”工程邢台市英语优质课评比于2002年12月2日—6日在邢台市三中举行，我被邀请为专家评审组成员对全市选拔、推荐26名教师的课进行了全程的观摩、分析与评价，这对指导我市外语教学作出了贡献。我圆满完成优质课评选任务，受到市教委领导的好评并与有关领导合影留念。

 

 

    我几十年的英语教学历程可以说始于革命圣地延安。我于1970-1976年在陕西省延安市宝塔山脚下的部队服役。那时，我利用业余时间收听陕西省广播电台的英语广播讲座，开始认识了英语A、B、C。在延安精神的激励和鼓舞下，我坚持每天早5:30，晚10:30收听英语广播讲座，每次听讲后自己认真做作业，背单词。这样的起早贪黑业余学习英语坚持了十多年，功夫不负有心人，我终于取得了英语教育专业的大专文凭。

四十年后的今天，在我即将退休离开英语教学工作岗位之际，第十三届全国英语“四位一体”教学法研讨会于2010年4月28日在延安召开了。我在会上提交的论文《学习与实践英语‘四位一体’教学法创始人包天仁教授的人格魅力和知识魅力，提高实验效果体会总结》获二等奖。这次盛会也算提前为我的教师生涯画上了一个圆满的句号。

 

    今天，包天仁教授仍在带领我们这些一线普普通通的英语教师大步向前，走遍中国，走向世界。我们坚信只要不断探索，勇于开拓，沿着正确的方向，坚持不懈地走下去，就一定能让我国的外语教学傲然屹立于全世界外语教学之巅峰！