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  参加该项实验范围和子课题评审及结题规范有哪些?  
作者:FroG 点击数: 更新时间:2009-2-16
    实验课题的选择范围仍在英语“四位一体”教学法的四大组成部分中。为了推动我国基础教育阶段外语教学科研更广泛、深入地发展,探索和解决课程改革中出现的关键问题和热点问题,保证课程改革沿着正确的方向健康发展,提高我们基础外语教学科研的水平和教学效率,特向全国各级教学科研单位和学校征集英语“四位一体”教学法实验研究子课题。子课题实验周期为1-3年。子课题组应由6名以上教师参加,并由学校分管教学的校长或教导主任、教研组长、年级组长组成,县(区)、市教研室或学校申报。对子课题有兴趣,并由研究能力的单位可以直接向全国英语“四位一体”教法所课题组联系。选题范围和说明可参考英语“四位一体”教学法实验研究子课题指南。在当前课改和教材多元化的新形势下,各实验单位或实验教师可依据英语“四位一体”教学法的理论和方法,结合本地的具体情况选择课题。下列课题可供参考。
 
1.      外语教学理念与英语课程标准改革。
2.      英语“四位一体”中、高考复习教学方法。
3.      如何正确处理“知识”、“技能”、“能力”、“素质”之间的辩证关系。
4.      运用4P模式,优化课堂教学结构。
5.      隐性知识(implicit knowledge)和显性知识(explicit knowledge),归纳法与演绎法在课堂教学中的运用。
6.      根据Sound-Vocabulary-Grammar-Discourse金字塔,抓好语音、词汇、语法教学,循序渐进地提高语篇理解运用能力。
7.      运用英语“四位一体”的理论,抓好读、听、说、写(包括译)综合训练。
8.      坚持学习中心,培养学生的自主学习策路,提高学生的语言意识。
9.      主观题型在平日检测、阶段复习和中、高考复习中的作用。
10.  完善教育主管部门-教研部门-学校领导-实验教师“四位一体”的实验研究管理模式。
 
    实验要求从实践与理论的结合上对以上课题进行实验研究,要重过程、重方法、重数据、重效果,避免泛泛而论,鼓励英语“四位一体”教学法理论依据与操作模式的深化研究,要求从完善角度出发,研究尚需进一步研究的问题和推广中出现的实际问题。课题范围还可参考全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年课题指南(《基础教育外语教学研究》2008年第4期)和《实验通讯》第24辑2008-2009年度重点课题英语“四位一体”教学法实验研究重点子课题征集(p151)。
 
文章录入:    责任编辑:frog 
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