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  留学生活之四:在英国诺丁汉大学进修  
作者:FroG 点击数: 更新时间:2006-3-2

    2005 年 8 月 6 日,在第三届中国英语外语教学国际学术年会上,国际英语外语教师协会中国分会( IATEFL China )会长包天仁教授做了《中国英语外语教学的新趋势和远景》 (The New Trends and Prospects for TEFL in China) 的主题报告。包天仁教授指出: 中国目前有 3 亿人在学习英语。这个数字相当于全世界英语国家人口的总和。我们在英语教学上花费了这么多时间、资金和精力,但为什么收效甚微?为什么我们在探索一条符合中国国情的英语教学路子和方法的过程中如此步履艰难? 为了从根本上解决这一问题,包天仁教授根据 Peter Strevens 所提出的理论模式,创立了符合中国国情的英语外语教学的路子 ―― 英语“四位一体”教学法( The English Four-in-One Teaching Approach )。 在报告的结论部分,包天仁教授引用了 Michael Swan 等著名语言学家的观点指出:某些看似时髦的教法(如交际法、任务型教学法)并不适合师资条件较差、班型很大、教学资源匮乏的外语国家的实际。

     中国英语教育“费时较多,收效较低” 的现状一直是包天仁教授心中的痛。1997年5月28日,包教授向时任国务院副总理李岚清提交了《关于对我国外语教学改革的10条建议》,李副总理于6月4日就此文专门批示到国家教委进行研究。2000年,教育部 《面向21世纪中小学教师继续教育工程》实施,许多部门都千方百计向国家要钱,而包天仁教授急国家之所急,想教师之所想,为了祖国的外语教育事业,一口答应,连续10年,每年拿出500--600万元人民币,资助国内优秀中小学英语教师和教研员去国外深造。

     一、奖学金项目与诺丁汉大学

     由国家基础教育实验中心外语教育研究中心和国家留学基金管理委员会联办、英语辅导报社承办的“中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目” ,旨在通过国际交流,学习国外先进的外语教学方法、理论和经验,探索符合外语教学规律,又适合我国国情的外语教学路子,培养一批中小学骨干外语教师,逐步探索外语教师继续教育的路子。本项目得到了国际英语语言国家主要教育机构和全国教育部门、广大外语教师的关注和支持。 本项目自2000年启动,前两年每年一批,每批6个月,共有75名学员;从第三年开始改为一年2--3批,每批3个月。我们是诺丁汉大学的第7批学员。5年来,已有250名中小学英语教师和教研员在此进修培训。请看下表:

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目在诺丁汉大学培训一览表



批 次



起止时间



留学期限



留学人数



第1批



2001.09.29-----2002.03.27



6个月



32人



第3批



2002.10.13-----2003.04.13



6个月



42人



第5批



2003.10.13-----2004.01.03



3个月



36人



第7批



2004.02.17-----2004.05.18



3个月



33人



第8批



2004.10.23-----2005.01.23



3个月



35人



第10批



2005.03.01-----2005.06.01



3个月



38人



第11批



2005.09.10-----2005.12.10



3个月



34人


     诺丁汉大学曾在英国大学中综合排名第6位,世界200强高校中名列第56位,现有2.5万名学生,其中有来自100多个国家的5000余名留学生。1998-1999年诺丁汉大学获得高达5200万英镑的科研资助,是获得资助最多的前四名大学之一。中国科学院院士、原复旦大学校长杨福家现任诺丁汉大学第6任校长。经包天仁教授建议,中国乒乓球名将邓亚萍在诺丁汉大学经过一年多的学习,取得了当代中国研究专业硕士学位。2003年10月2日国务委员陈至立来访英国,诺丁汉大学授予她法学博士学位。2002年8月在 “首届中国英语外语教学国际学术年会” 上,诺丁汉大学语言学院原院长Ronald Carter教授作了题为《语言意识和英语语言教学》(Language Awareness and English Language Teaching)的报告,他认为“语言意识”在其30年的研究发展过程中对英语语言教学产生了很大影响,他从文学、任务型学习、语料库发展等五方面剖析入手,认为语言意识将继续在英语课堂教学、教材发展、演绎和推理教育模式的发展中担任重要角色。

     诺丁汉大学Chris Pearson先生在大会期间介绍了中国英语教师在英国接受培训的“中小学优秀外语教师出国留学奖学金”项目,他以一个外国英语教师的视角,对比了中外英语教师对教育理论和教学实践两个层面的差异性。他认为这些个案研究对于中国英语教师发展很有意义。2004年5月,“第二届中国英语外语教学国际学术年会” 上,诺丁汉大学语言教育中心主任Rebecca Hughes教授到会并作大会主题学术报告。2005年8月,“第三届中国英语外语教学国际学术年会” 上,诺丁汉大学Chris Pearson先生再次出席并作专题报告。

 

     从该项目实施的第一天起,Christopher Pearson先生(人们都叫他Chris)便是中国教师进修培训班具体负责人,5年来接待了250多位中国教师。Chris是英格兰人(妻子是美国人,英国小学教师),现年57岁。有英国人那种一板一眼的气质,无论他做任何事,总是按部就班,十分从容。他大学本科学的是西班牙语,后来拿了英语教学研究生学历和英语语言文学硕士学位。他主要从事大学英语教学和教师培训及相关的研究工作,先后在西班牙马德里工作3年,卡塔尔工作7年,中国工作6年(1980--1983年在上海交通大学,1984--1986年在北京外国语大学),土尔其工作7年。6年的中国境内大学任教和5年的英国境内培训中国教师,使他对中国的英语教学有着比较深刻的了解。          

     二 、培训课程四大模块

     中国教师在诺丁汉大学的培训课程方案是Chris亲自研制的。我们的正式课程分语言教学理论和语言教学实践两大块,每周四次课,共8小时。其中,语言教学理论课包括五个内容:关于所教语言(The language we teach);关于所教对象(The people we teach);关于学习技能的培养(The skills we foster);关于教学工具(The tools we use);关于教学方法(The methods we use)。而语言教学实践课则包括一系列非正式workshop,模拟教学,小组活动和任务型活动等等。原则上,理论课和实践课都是平行进行的,针对性和实用性较强。整个培训课程包括4大模块:课堂教学、座谈讨论、系列讲座、考试和作业。

     第一、课堂教学。主要由诺丁汉大学语言学院和诺丁汉国际语言学校老师授课。Chris老师为培训班制定了详细的授课方案。他天天和我们在一起,别的老师上课时他都坐在教室听课,跟普通学员一起参与课堂活动。他每周至少上课4--5小时,三个月内,先后主讲了下列专题: 

     课堂上处理语法的方法(Ways of Dealing with Grammar in the Classroom)           

     词汇教学技巧(The Techniques for Teaching Vocabulary)    
     
     语篇分析对英语教学的影响(The Impact of Discourse Analysis on English Language Teaching)     
        
     语料库语言学 (Corpus Linguistics)        

     良好的语言学习者的品质(The Attributes of Good Language Learners)        

     课堂教学策略(Classroom Strategies)        

     英语听说读写的技能(The Skills of English Listening, Speaking, Reading and Writing)        

     英语教学风格(English Teaching Styles)        

     语言教学理论和实践(Language Teaching Theories and Practice)        

     语言测试和评价(Examinations and Assessment)等。

     除Chris外,诺丁汉大学语言学院5位老师也给我们上课:Jane Evison老师主讲了“语料库和语言教学”(Corpus and Language Teaching) ;       JoDee Walters 老师主讲了“采用各种教学法的优点开展英语教学”(An Eclectic Approach to Teaching English)、“加强学习过程的词汇教学活动”(Vocabulary Teaching Activities to Encourage Depth of Processing) 和“英语外语教学评价与测试” (Evaluation/Testing/Assessment in the EFL Classroom);David Evans老师主讲了“英语动词体系”(The English Verb System)、“计算机对英语外语教学的影响 ”(The Impact of Computers on EFL Teaching) 和“评价材料”(Evaluating Materials); Sarah Grandage老师主讲了“语言教学的语篇分析”(Discourse Analysis in the Language Classroom) ;Magdalena Kubanyiova 老师主讲了“语言课堂中的动机”(Understanding Motivation in the Language Classroom) 。              

     为了开扩视野,增强效果,由英国大使馆委托的诺丁汉国际语言学校3名教师还给我们上了6次课。Jessica Watson 老师主讲了“说和听:鼓励学习者自主性” (Speaking and Listening: Encouraging Learner Autonomy) 及“读和写:激励学习者自主性 ”( Reading and Writing: Encouraging Learner Autonomy) ;Catherine McMann 老师主讲了“发展自主有效的学习”(Developing Independent and Effective Learning ) 和“阅读技能: 略读和查读”( Reading Skills: Skimming and Scanning) ;Keith Paggett老师主讲了“口语与听力”(Speaking and Listening) 和“教学方式”(Teaching Styles) 。

     听了90多节英国老师上课,我们印象最深的是,英国教师上课很少用电脑,但每节课都使用投影仪。每个教室里都有投影仪、白板和彩色画笔。老师上课的投影胶片上既有本节课知识的总体框架结构,又有图表、图示、实例以及需要全班操练的练习。上课时老师一般先提开放性的问题,启发大家动脑思考,发表自己见解。最为重要的是,问题的答案不是唯一的。然后根据教学实际需要,逐步展出一行、几行、一段、几段文字或一幅、几幅图画或一个、几个从原版书刊上节选的精彩片段。上课直观生动,信息量很大。英国老师每节课都根据课堂内容给我们复印下发自己的上课讲义,并提供一些参考书目, 让我们自己去图书馆借书看。英国老师的平等意识不仅仅表现在对待人的态度上,更在学术上,他们始终都怀着一种平和、宽容的胸怀,对中国学生有时的沉默以微笑和更慢的语气进一步解释。上课总是诙谐幽默,语言精练,引经据典,结合实际,环环相扣。板书别致醒目,图文并茂,别开生面,实用性很强。我们在课堂上时而热烈地做游戏,时而认真地参与讨论,时而激烈地争论辩论……一会儿2--4人一组,一会儿6--8人一组,一会儿全班分成2组,围成一圈活动,让每个学员都有开口说英语的机会。 

     第二、座谈讨论(tutorials)。做tutorials时导师把全班分成6组,每组6人,每组每周2次,每次1小时。导师是Chris Pearson,JoDee Walters和Magdalena Kubanyiova等专家。三位专家每3--4周循环一次,分别与各组见面。Tutorial的话题是来英国第一周内,我们与导师共同讨论后定下来的。主要话题包括:

 

     1、英国习俗 (British Habits and Customs) 

     2、英国家庭生活(Family Life in UK) 

     3、英国饮食(English Diet) 

     4、英国交通(Traffic in UK) 

     5、英国旅游(Travelling in UK) 

     6、英国婚恋(Wedding & Love in UK)

      7、结婚与离婚(Marriage and Divorce) 

     8、代沟(Generation Gap)
 
     9、城市夜生活(City Night Life)
 
     10、  体育运动(Sports)
 
     11、  娱乐(Entertainment)
 
     12、  人口问题(Population Issues)
 
     13、  医疗(Medical Care)
 
     14、  宠物(Pets)
 
     15、  服装(Clothes)
 
     16、  报纸(Newspapers)
 
     17、  隐私(Privacy)
 
     18、  购物(Shopping)
 
     19、  英国教育(Education in UK)
 
     20、  英国中小学(Primary and Secondary School in UK)

     每次做tutorials时,导师与各组提前一周商定好话题,每次1--2人负责在网上搜索信息或去图书馆查阅资料,并轮流主持讨论。导师JoDee和Magdalena都是诺丁汉大学语言学院在读博士。

     JoDee是美国人(丈夫是英国人,英国中学教师),在埃及开罗的一所美国大学取得TEFL硕士学位,曾在美国语言大学、伦敦一所中学和日本东京国际交流大学任教。

     由于JoDee是授课教师中唯一一个美国人,我们问她最多的当然是美国的情况,例如美国教育与英国教育的比较、英国和美国生活习俗的差异、英美中小学校比较、以及她怎样度假、购物、做饭。JoDee有美国人豪爽的气质,也有英国人幽默的风度。一天,我从网上google到她的简介,摘录到笔记本上,她发现后,一面羞涩地遮住双眼,感到意外,一面开怀地大笑不已,格外自豪。她特别喜欢宠物,家里有两只小狗和一只小猫,也很喜欢将她们家过圣诞节的趣闻轶事告诉我们。一般来讲,今年在英国过圣诞节,明年就得在美国过圣诞节。平时也要努力挣钱,因为往返机票和圣诞节礼物需要英镑和美元。谈笑风生,敞开胸怀,潇洒自若,正宗地道的美式英语好像把我们带到了美利坚共和国; 


     Magdalena是斯洛伐克人(丈夫也在英国大学当老师),金发碧眼,爱说笑话,脸上永远带着笑容,我们都叫她Maggie,她曾在泰国一所大学任教。她做tutorials时,手舞足蹈,热情洋溢,特别强调谈论每个组员都感兴趣的话题,重视每个组员的参与。她很会开玩笑,看到我们旅游时的照片她很感兴趣,问这问那,赞不绝口,看到我们聚餐的镜头,她激动地说,Oh, I want to eat them all. 因为我们来自全国各地,她拿来一张中国地图,让每个人圈出自己的城市,在旁边做个记号或画个图案,并写上自己名字。Maggie说她特别想去中国工作或者旅游,我们允诺一定做最好的中国菜招待Maggie博士,她乐得合不拢嘴,笑得神采飞舞,高雅优美的动作让大家心潮澎湃,喜气洋洋,不知不觉地1小时就过去了;Chris做tutorials时,重视让每次的主持人解答大家的疑问。我们遇到困难或者互相解决不了时,他有时在白板上图示、画画、打比方,有时滑稽幽默地做动作,有时用不同声音、表情、手势来表演,既有知识性,也有趣味性。在谈论Travelling时,他拿来80年代在中国任教时旅游的照片,让我们猜这是什么地方,有什么名胜古迹或文化名人,并让我们通过看旧照片来对比中国近20多年的巨大变化。跟导师熟了以后,我们什么问题都问,遇到困难也请他们帮忙解决。河南省三门峡市张慧老师要在英国联系外教,导师们热心提供信息,尽量帮她联系。

 

     第二、系列讲座。主讲人是诺丁汉大学语言学院著名现代英语语言学教授Ronald Carter教授和诺丁汉大学语言文学特别教授John McRae等知名专家。

     Ronald教授在伯明翰取得硕士和博士学位,是英国著名的语言学家。他的研究领域包括语言学和文学评论、应用语言学和语言教育、学校英语教学等等。他给我们主讲了语料库语言学(Corpus Linguistics)、语言和创造性(Language and Creativity)、评论的语篇分析(Critical Discourse Analysis)等专题。在讲语料库语言学时,Ronald教授向我们展示分析了口语中常用的40个单词(the, I, and, you, it, to, a, yeah, that, of, in, was, it’s,  know, mm, is, er, but, so, they, on, oh, we, have, no, laughs, well, like, what, do, right, just, he, for, erm, be, this, all, there, got)和书面语中常用的40个单词(the, to, and, of, a, in, was, it, I, he, that, she, for, on, her, you, is, with, his, had, as, at, but, be, have, from, not, they, by, this, are, were, all, him, up, an, said, three, one, been) 。在讲语言评论时,他引用了英国首相Tony Blair1997年的一段电视讲话:

     Our policies and attitudes have changed, but there are no Old Labour or New Labour values. They are what make us the party of compassion; of social justice; of the struggle against poverty; of  basic human solidarity; and the day  we cease to be those things is the day we keep the name of the Labour party but lose the reason for its existence…

     On May1,1997 it wasn’t just the Tories who were defeated. Cynicism was defeated. Fear of change was defeated. Did I not say it would be a battle of hope against fear? On May 1,1997,fear lost. Hope won. The giving Age began. Now make the good that is in the heart, can be unbeatable. That is the Britain I offer you. That is the Britain thatTogether Can be ours.

(Tony Blair, British PM, extract from closing sequence to speech  to the Labour party Conference, Brighton 1/10/1997)

     Ronald 教授分析说,布莱尔首相为了让全国的电视观众听得明白、听得清楚,138个单词的电视演讲稿,第一句话Our policies and attitudes have changed, but there are no Old Labour or New Labour values.很正规,很正式。但是,从第二句开始,布莱尔用了9个代词(our, they, us, we, it, I,  what, who, that)、7个介词of和3个重复结构(On May1,1997 / were (was) defeated / That is the Britain),简洁明了地表达他的思想。他不断地重复of,不断地重复语料库语言学中最基本、最常用的单词,因为他要让人人都能听懂,因为此时此刻那么多的观众在看电视,在关注他的讲话,这就是语言的艺术和语言的创造性。

     John McRae教授在格拉斯哥取得硕士学位,同时还在意大利那不勒斯大学(the University of Napels)和美国抛特兰大学(University of Portland ,Oregon,USA)任教授。他自称Uncle John,第一次给我们上课打招呼的第一句话是----Hello, boys and girls! 逗得大家笑声不断。John 教授3次用饱醮激情的语言、风趣幽默的语调、生动形象的肢体,直观特别的图文, 从文学欣赏角度给我们主讲表现语言(Representational Language)、语言意识(Language Awareness) 、文化意识(Cultural Awareness)、原文理解意识(Textual Awareness)等系列报告。

     例如,在讲原文理解意识时,他先用投影展示了2句话:

     This is just to say I have eaten the plums that were in the icebox and which you were probably saving for breakfast. Forgive me they were delicious so sweet and so cold.   

     让我们读后体验作者的意图,想象这两句话表达的意境。然后让我们把这两句话改为诗歌。大家的诗歌五花八门,各有千秋。可是John改的诗歌却是:  

This is just to say

I have eaten

the plums

that were in

the icebox

and which

you were probably

saving

for breakfast

Forgive me

they were delicious

so sweet

and so cold.

     Uncle John精彩幽默的演讲引起了大家情感的共鸣,使我们忍俊不禁,敬佩叹服。第一次讲座结束后,John教授去美国讲学,间隔将近一月。我们见他的第一句话是:Long time no see. John教授非常高兴。

     第四、考试和作业。根据培训方案,来英国的第一周和回国前的最后一周都要考试。两次考试都包括听力测试和读写笔试。试题依据剑桥英语语言教师考试题型,特别注重典型课堂实例分析和语言学与中小学教学实际的结合。

     例如:听力考试包括3道题:

     1、听一堂英语课片段( an extract from an English lesson)录音,判断正误;

     2、听一段谈论使用真实材料 (a talk about the use of authentic materials)的录音,补填谈话的概要;

     3、听一段教师和语言学校干事的电话(a telephone conversation between a teacher and a language school secretary),补全他们所讨论问题的记录。

     读写笔试包括5道题:

     1、修改一封学生写给笔友的信;

     2、读一段信后,写封回信(respond to what is written in it);

     3、读一篇关于2项课堂活动(about two classroom activities)的文章,补全文章摘要(in a summary of the text);简要写出这种活动(write briefly about teaching such activities)。

     4、读一篇关于外语学习(about learning a foreign language)的文章,判断所给陈述的正误;简要写出关于语言学习的一个特殊方面(write briefly about one particular aspect of language learning)。

     5、读一篇关于教学语法(about teaching and learning grammar) 的文章,判断有关记录(some notes about the article)是否正确;写一篇你在课堂上鼓励学生学习的流畅性和准确性的(what you do in your classroom to encourage your students fluency and accuracy) 长篇论文(longer essay)。

      随着课程的深入,我们要做2次作业:第一次作业在10月中旬,当时我们已经学习了句子语法、词汇教学、语篇分析、语料库语言学和学习策略等内容,这一个半月导师给我们推荐了Michael Lewis  和Jimmie Hill的《语言教学实用技巧》(Practical Techniques for Language)、《英语外语教学资源》(Source Book for Teaching English as a Foreign Language)和的Mario Rinvolucri的《语法游戏》(Grammar Games)等10多本英语外语教学和实践的原版图书,上课之余和晚上时间大家都读书学习,这个阶段的作业是-----记述你上过或听过的最成功的一节课,用所学理念分析为什么这节课最成功;第二次作业在11月底,此时我们又学习了英语听说读写策略、教学方式、教学法主要流派、教学理论和实践、考试与评价等内容。这一个半月,导师又向我们推荐了世界著名外语教学权威 Jeremy Harmer的《实用英语语言教学》(The Practice of English Language Teaching)、《怎样教英语》(How to Teach English)和其他专家的《中学英语教学》(English  Teaching in the Secondary School)、《语言课堂教与学》(Teaching and Learning in the Language Classroom)、《使用戏剧和文学教语言新法》(New  Ways of Using Drama and Literature in Language Teaching)等10多本原版图书。

     为了督促阅读,学以致用,有时候导师安排我们在课堂上分组阅读,从中选取适合全班的课堂教学游戏,并与我们一起现场做游戏。这个阶段的作业是-----选一段你读过的原著中的50字的经典原文,结合学习感悟谈谈你为什么要援引这段文字。对这两次作业Chris老师认真批阅,加注修改意见和详细的评语,然后装订成册,发给大家相互学习交流,取长补短。

     三、课外生活与结业留念   

 

     Chris除了是课程负责人和授课教师外,还负责安排我们参观学校和英国旅游。除了4次组织我们参观英国中小学外,还联系舒适豪华的旅游车,与我们一起去过以下名胜古迹和著名学府:诺丁汉郡Sherwood森林(传说中的Robin Hood的故乡)、Chatsworth(Devonshire公爵和公爵夫人宅邸)、沃里克郡(Warwick)斯特拉福(Stratford)镇(文艺复兴巨匠莎士比亚故乡)、约克(York)、牛津(Oxford)等。星期天我们自己组团乘火车、旅游车先后到过下列地方:林肯(Lincolnshire)、利物浦(Liverpool)(甲克虫乐队故乡)、曼彻斯特(Manchester)、苏格兰的爱丁堡(Edinburgh)、格拉斯哥(Glasgow)、尼斯湖(Loch Ness)、高地(Highland)、诺丁汉郡Newstead Abbey(诗人拜伦曾在此居住多年)、诺丁汉郡东树林(Eastwood)(小说家劳伦斯的出生地)、伦敦(London)、伯明翰(Birmingham)、剑桥(Cambridge)等等。

 

     值得一提的是我们的领队------英语辅导报社音像部副主任金莹莹,除了和我们一起学习外,也要负责办理在英国家庭的食宿和生活费用、负责与国内和英国大使馆的联络,同时,她还抓紧分分秒秒练听力、背单词、攻读写,因为她要参加由剑桥大学考试委员会、英国文化委员会及澳洲教育国际开发署联办的雅思IELTS(International English Language Testing System)考试。从她身上我看到了英语辅导报社人的敬业精神和治学态度。

     国外的学习生活是比较艰苦的。在诺丁汉大学我们喝不到开水,也要自备午餐,大家每天都从房东家带开水喝。午饭以从国内带的方便面、火腿肠、咸菜、辣椒和在英国买的面包、罐头、鸡蛋为主。看到福建、河南2位同学每天用烧水器煮方便面,而我的热水瓶不大保温,我真想再买个烧水器,把我的方便面煮出老家陕西岐山面的9大特点----酸辣香、薄筋光、煎稀汪。国外的学习生活是比较单调的,每天上课时间很短,大部分时间都得自己支配。主要学习地点是图书馆和电脑室。但是我们也有乐趣。天气好时可以坐在草坪上,欣赏湖色和校园美景,拍照留影。周末除了集体旅游,有些同学去教堂听《圣经》解读,感受宗教文化;有些同学去看英国影片,调节学习生活;有些同学去诺丁汉模拟审判法庭,体验“审判”过程;有些同学去酒吧,融入英国人的生活;有些同学去别的房东家作客,亲次做中国菜。在我们特别嘴馋的时候,成都来的刘尊阳邀请我们13位同学在房东家吃了一次四川火锅,这可是我们两个月来吃的最畅快的一顿美餐,次日我们10人又去酒吧参加房东女儿的生日聚会,与英国人一起卡拉OK英文歌曲, 喝正宗的whisky。领略英国人的潇洒情调和浪漫的事儿。在国内忙于工作,忙于家庭,在国外单身贵族,没有牵挂,有些爱逛商店的女老师在诺丁汉也算是过足了隐。最大的担心是采购了一大堆,行李超重罚款心疼。说来我是自找苦吃,一连几个周末背着书包,带上开水“按时到校” ,去图书馆查阅资料,到电脑室上网搜索,整理翻译英文素材,写下了自己的留学随笔。有时晚上改稿,改高兴了,自我欣赏,自我陶醉,彻夜难眠 ……

     随着圣诞节的临近,我们的英国进修接近尾声。Chris老师又为我们安排活动:11月28日去诺丁汉剧院看戏,剧名叫《杰可和豆杆》(Jack and the Beanstalk), 是个喜剧,最大的特点是演员和观众可以不断的互动,可以零距离接触。这类喜剧每年圣诞节前夕都要演出。我们看的是学生专场,票价优惠,每人8.5镑,诺丁汉市8所小学的师生和我们一起看戏。演员与观众相互对话、一问一答,剧情发展到高潮时,小孩子欢呼雀跃,崩崩跳跳,孩子们的兴奋劲儿把我们带回了快乐的童年。12月4日Chris老师邀请全班同学去他家参加圣诞晚会(Christmas Party) 。Chris老师和家人用十多种热乎乎、香喷喷的美味佳肴和爽口饮料热情地招待我们。12月7日举行告别晚会(Farewell Party),诺丁汉大学语言学院国际学生项目负责人 (Responsible for International Students in the School of English Studies) 、应用语言学专家脑伯特斯克密特(Norbert Schmitt)教授、中国教师培训项目课程主任(Course Director)科瑞斯皮尔逊(Chris Pearson)先生和导师曼给(Maggie)博士给我们颁发结业证书。手捧着沉甸甸的英国诺丁汉大学语言学院(School of English Studies)培训证书,我们和应邀出席会议的导师、房东一起载歌载舞,碰杯祝贺。

      Chris 和 Maggie激动得给大家唱英文歌曲,欢庆这难忘的时刻。许多同学热泪盈眶,与导师拥抱惜别,在圣诞树前合影留念。

     辽宁省沈阳市85中学 房燕老师也是“四位一体” 实验教师代表,她在第十批留学回国前是这么说的,“带着无限留恋,带着些许遗憾,在诺丁汉大学的学习生活即将结束了。回首 92 天的学习生活,尽管时间短,但是我却学到了一生受用的东西。 在短短三个月里,我感觉自己的知识领域尤如久旱的土地经历了春雨的滋润, 这块土地正以饱满的姿态迎接着挑战,随时准备奉献。留恋这三个月学习时光的同时,我总相信这是一个‘厚积'的过程,不久,我们这些学子就会‘薄发',会为祖国的教育事业做出我们最大的贡献。 望着天空远去的飞机,想着明天我也要踏上归程。是归程,更是启程。怀着感恩的心 ,扬起理想的帆,插上希望的翅,我们就要回到祖国的怀抱了。祖国啊,我拿什么奉献给你,我已经有了答案。

     是啊,房燕老师道出了我们的心声,说出了我想说又不会说的话。不过,我还要补充两句:包天仁教授,您忧国忧民,有勇有谋,对中国英语外语教育的贡献是功德无量的。是您资助我们留学,促进我们发展,我们这些“小海归” 永远感激您!

 

                                 2005年12月8日写于诺丁汉大学 Hallward Library

                                  renjunli19631963@yahoo.com.cn

       renjunli19631963@yahoo.com.cn

 
文章录入:    责任编辑:frog 
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