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英语“4P”教学模式再思考
作者:FroG  文章来源:本站  点击数  更新时间:2006-5-25  文章录入:  责任编辑:frog

山东省德州市第三中学 李占国

英语“四位一体”教学法全国性的实验研究已进行了多年,深受广大师生的喜爱,为我国当前英语外语教学提供了方法的保障,被认为是最符合我国英语教学实际、最科学、高效的教学方法。包天仁教授曾多次指出:英语“四位一体”教学法的指导思想是:扎扎实实地打好“双基”,循序渐进地培养学生英语可持续性发展能力,切实提高我国英语教学的效率。为我国的英语外语教学指明了方向,发挥了令人信服的指导作用。我自1997年以来一直参加英语“四位一体”教学法研究,并有幸参加了第七届、第八届在河南郑州和江苏徐州召开的全国英语“四位一体”教学法研讨会,有机会与众多专家、教授面对面交流,获得方法的指导取得了非常理想的教育教学效果。本轮实验将日常课堂教学的“4P”课堂教学模式作为自己的研究项目,感受颇多,收获颇丰。现将自己在实验研究过程中的许多深刻体会与思考,向课题组做总结汇报,渴望得到指正和支持。

包天仁教授所研创的英语“4P”课堂教学模式,是英语“四位一体”教学法的重要组成部分,它强调知识和能力的有机结合,重视每个“P”所代表的教学阶段之间的结合与渗透,是一个完整的教学过程。以期达到传授知识,培养能力的目的。

一、Preparation

Preparation并不是单纯的让学生泛泛的、随意的预习,而是一种有目的、有准备的,在课前完成的学习任务。是师生在课前都要做准备的过程,任务的设计,也叫做软作业的设计,是给学生一个题目,让学生在所给的这个题目的框架范围之内,去分析、整理、归纳掌握某项或某几项知识点。如此,既培养了学生自主学习的能力,又能为学生积极参与课堂教学活动提供能源。所以说,软作业的设计就显得非常的重要。也是教师在课前做准备的过程,更是一项重要任务。设计的好,使学生明白老师将要在课堂上完成的教学任务,知识内容有哪些,通过完成这个软作业还能使学生明白哪些知识是他们已知的,哪些知识是他们不懂的,哪些知识,可以通过查阅资料能够弄明白的,还有哪些知识点,也就是疑点、难点需要到课堂上去解决,这叫做有备而来,不打无准备之仗,真可谓是良好的开端,是成功的一半。可见Preparation是多么重要。

任何方法,无论多么有效,如果没有严格要求做保障就很可能流于形式,起不到应有的作用,不但课堂教学效果难保证,而且也达不到培养自学能力的目的。这就要求教师在提前预留软作业时要有一定的“硬”度,同时框架组构越细越好,越是有可操作性越好,越与课堂教学内容紧密相联越好,使学生的准备和教师的准备有机结合起来,使不同知识水平的学生都有所收获,才能为下一个环节的实施奠定基础。

二、Presentation

这是课堂教学的重要环节,是教师传授知识、解答疑惑、培养能力的过程。此时,更要以学生为本,挖掘学生潜能,强化学生个性的发挥,满足学生个体需要,呈现学习能力,是师生双边活动的平台,更是生生间多边活动的舞台。在这个重要的教学环节中要求学生能在教师的引导下逐步地反映学生的学习状况,通过学生的展示,教师发现问题,适时点拨,从而达到教学的目的。教师的教一定是建立在学生学的基础上的教,教什么?要看学生的理解程度,怎样教?要看学生的接受能力。而不是教师想讲什么,学生就得学什么。如果没有课前的软作业的准备,没有课堂上学生的展示,教师就极有可能把学生已经掌握的知识,作为重点内容来讲,使劲讲,造成学生上课精力不集中,师生关系紧,甚至产生对立情绪。学生真正不会的知识,教师有可能认为学生早已掌握,反而不讲,造成学生想听的听不到,不想听的使劲灌,从而失去学习兴趣。如何才能解脱这种费力不讨好的局面呢?只有调动学生的学习积极性,提高学生的参与意识,培养学生的自学能力,才有可能转变。让学生开口:“学生一开口,便知有没有。”“学生一讲话,教师好启发。”从而达到教学生想学、帮学生所求,使课堂教学更具有目标性和针对性。

例如:要求学生概述某个单元的主要内容。通过学生的描述,发现学生存在的问题,找到“讲点”,达到教的目的,实现教师讲得正是学生想听的,哪怕是一句话,一个词都能引起学生的兴趣。

课堂上,教师的角色是“导演”而不是“演员”,不能和学生争角色。教师要善于巧妙地“挑起事端”“引起争议”,让学生对教材中的疑、难点在激烈的争论中,民主、和谐地交流中得到解决。这当然需要教师具有较强的驾驭课堂的能力,作为教师其根本任务是如何引导学生积极、有效地学习,这是非常关键的。也就是说教师应该把精力投入到如何“引导”上,“导”得好,学生乐学、好学,培养与养成良好的学习行为习惯,帮助学生学会学习,引导学生善于学习,产生良好的自学能力,受益终生。同时教师还必须遵循“精讲精练”的原则,教师要讲学生所不能讲,极力引导学生独立思考问题和解决问题,在讲与不讲、讲多讲少这个平台上,教师是“主持人”,应该围绕教学内容适时地提出若干学生感兴趣的问题,激发学生去思考,并获得知识。这又得需要教师展现个人风采和人格魅力,特别是独具匠心的创新都能引起学生的兴趣、激发学生的兴趣、强化学习的兴趣,提高质量,获得成功,就是个时间问题了。因为兴趣是最好的老师嘛。还要注意到,当我们教师所提出的问题,学生都没有表情反映时,可以不讲。但是不要随便放弃,刺激一下,激发学生积极思考可能是个转机,也可以给学生留下思考的时间,为什么会这样呢?学生的表现木讷说明他们根本没有准备,根本没有思考过,不是教师要讲的最佳时机,讲了也白讲,“无欲则不给”,一定要先点燃学生的求知欲望之火,再给予及时的“点拨”方能达到预期的目的,这就是教学。

三、Practice

这个过程是在学生完成了对所学知识内容的学习之后,而进行的巩固、消化和运用的过程。通过这个环节的练习来强化知识内容,力求达到知识的再输入和储存,当需要这种知识时,方可招之即来,这就是练习的作用。

学生通过Preparation和Presentation两个环节的学习,虽然能对所学知识有个基本的了解与掌握,未必真能牢固掌握、灵活应用,只有通过训练来解决这个问题。所选练习的内容可以是教材上的文字,要读熟、渗透,达到对教材的真正理解;例如:对Pairwork的处理:首先是模仿练习和替换练习达到熟练的程度,因为模仿是创新的基础。然后就是拓展练习,利用教材中的知识点,另外设计模拟环境,创造虚拟交流环境,学以致用。也可以补充各类英语报刊、杂志上短文及学生优秀习作,增大、扩展阅读量,阅读过程中首先应该设计若干难易适中的问题,如Wh- questions,由学生来回答,以检验学生是否能理解和掌握文章的基本内容,然后,逐步深入,要求学生对文章中某段文字、某句话进行翻译,某个词或某几个词的习惯用法和固定搭配给予解说。最终,学生自己来设计检验的问题,自己要求某个同学来回答,这是个非常有挑战性的环节,充分调动学生的参与积极性。当然也能激发学生的学习兴趣,从而使课堂教学过程充满磁性。应该注意,在这个环节中,教师选取的补充材料一定要有难度,又要难易适中,确实把握好一个度。太难了,学生没有成就感,久之会失去信心;太易了,学生会感到乏味单调,久之则失去兴趣。不单单是选材要有“度”,问题的设计也要有“度”的要求,也就是说,所选的素材能够让学生经过思考才能理解,而不是无需思考,或百思不得其解。练习的方式,可以是师生对话,也可以是生生交流,力求达到展示学生个体知识状况,及掌握所学知识、水平的目的。事实上,也是教师再发现问题,再“点拨”的过程,最终达到听说读写译,五技并举,使教学过程完整统一。

四、Production

包天仁教授曾这样讲“目前中学英语教学的目的就是要扎扎实实地掌握基础知识,培养英语学习的兴趣,为学生的终生学习和将来使用英语打下坚实的基础。”这就是对当前英语教学的定位。Production是运用,运用就是知识的输出,让学生输出什么呢?非常严肃的问题,它关系到英语教学的成败。如果没有扎实的基础知识、基础语法做保障,没有达到“听、说、读、写、译”五技并举,硬要学生说英语,硬要模拟交流,一旦“说”不好,学生不高兴,教师不满意,经常不高兴,兴趣就会减退;经常无兴趣,结果就是放弃,多么可怕的结果。

Production是“4P”教学法的一个重要环节,要解决语言知识的应用这样一个重要问题,当然这种应用又是一种模拟的环境,在实验过程中发现要想让学生“说”得好,首先是必须多读,大量的读,广泛的背,强化知识的输入,其次是要多做模仿练习:模仿说,模仿写,必须明白“‘说’得好,要先‘写’得好”。模仿是最好的老师,教学过程中,由机械性模仿练习过渡到拓展性训练,要求学生根据教材内容,设计模拟语言环境并形成文字材料,互相交流,发现不足,及时修改与补充,再交流,再修改与补充,经过多次的反反复复的修改与补充,直到形成一篇或一段完整的、较满意的文字,再增加一个读和说的环节,使这种模拟达到高标准、高质量,为“说”的好提供有力的保障。这里也有一个“因人而异”的问题,不同知识水平的学生,完成的文字内容的量肯定也不同,学生在“看”“说”“听”的过程中,特别是对内容充实,语言流畅的文字的吸收。让更多的学生产生共鸣,达到自我激励的效应,取得了良好的效果。实现了以学习为中心的理想。

上述就是我在全国英语“四位一体”教学法实验过程中对“4P”课堂教学模式的再思考、再认识,深深地、更加理解了这一教学模式的科学性和实效性,深深地理解了“4P”之间有相对独立的一面,更主要的是环环相连,有机结合的整体。为提高教学成绩,培养学生自主学习的能力提供了保障。再次印证了包天仁教授所创立的英语“四位一体”教学法是适合我国目前英语外语教学实际,科学高效的教学模式,随着实验的再深入发展,她必将为更多的教师所用,她必将使更多的学生受益,英语“四位一体”教学法自身也必将更加科学、更加实用,更加完美。

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